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登高望远探新路,学无止境寻径行——长峰小学 杨君轮
日期:2019-01-04 作者: 阅读次数:648
    接到去武汉学习的通知时,便在脑海中搜索出几年前去武汉旅游的影像——峰峦叠嶂、溪水淙淙的神农溪的神韵,物华天宝、人杰地灵的文化底蕴,一切似乎都近在眼前。而这次我们一行29人将在区教体处的精心组织安排下从威海出发奔赴武汉,进行为期一周的学习研修之旅。我想,这次的武汉之行,一定非比寻常,它必将激起一次学校管理新理念的头脑风暴。
    临行前,我在工作笔记中写到:“想到此次的武汉之行一定会充实而紧张,不由得心情豁然开朗。因为对于自己来说这又是一个增长见识的机会。是的,我要抓住这次机遇,通过交流学习,学习兄弟单位的成功经验,找到自身管理方面的差距不足,为以后的工作重新定位做好打算。”
    在这短短的几天时间里,我们在华中师大先后听取了《如何应用大数据提升学校竞争力》《依法执教漫谈》《教育信息化2.0阶段,学校建设及发展》《教育家的内涵及品性——以陶行知为例》等专家讲座,听取了现代化信息技术手段在提升学校管理方面的经验介绍,让我感慨万分!是的,大数据时代的大幕已经开启。大数据在社会经济、政治、文化、生活等各方面产生深远的影响,将给各行各业的发展模式和决策带来前所未有的革新与挑战。教育行业也不例外,教育管理、思维方式、学习行为、教学评估等,无不受到大数据的影响。 
    我很庆幸,“登高望远探新路,学无止境寻径行”,曾经虚无缥缈现代信息技术从“无形”到“有形”,让我厘清了信息技术及大数据在学校应用方面的思路,并对其有了新的认识:
    一、更新教育理念、正视教育信息化
    随着时代的进步、社会的发展,学校的作用潜移默化的发生着变化,校园信息化建设成为学校工作不可获取的一部分,所以我们必须正视校园信息化的含义。从结构上看,校园信息化建设不是单纯的思维的过程,它还包含技术层面的信息化——校园网基础设施建设和施授者这一层面的信息化——教育工作者和学生的信息素养,只有有机的将这两个方面结合在一起,校园信息化建设才能取得最大的实际应用效果。 
    1.我们要明确硬件设备和技术只是教育中的工具,而真正落实信息化建设的关键之处在人,所以作为一个教育工作者,特别是一个学校的管理者,更要具有教育现代化的意识,端正思想、更新观念。学习之前,我总是宽泛的认为,校园里已经全面覆盖区域网络,学校也建立了较为规范的校园网站、录播教室,老师们不仅可以应用课件更可以应用较为现代的希沃软件和白板技术进行常态教学,在信息化方面我们已经做得很到位了。但是在这几天中,看的越多、听得越多,学习的越多,就越感觉之前的理解太过肤浅。
    2.我们应该重新正视校园信息化建设,它是一个教育问题,而不是技术问题。网络的发展给教育带来的巨大变化之一就是:在教与学的诉求对象上、时间上、地点上不再有严格的界限,只要有真知灼见,无论是谁、何时、何地,不过要达到这样一个境界,必须依靠网络提供的先进的学习平台与工具。因此我需要倡导全校教师把信息化技术渗透到日常工作中去,用信息化手段进行教学活动、科研活动和校园管理;要求教师能够通过多种途径让学生掌握并使用先进的信息化手段进行学习,激发他们知识探求的兴趣和动机;创造条件和建立激励机制,对学校教师进行不同层次的全员培训,注重提高他们使用先进技术手段如希沃、白板、美篇等的操作能力。只有把网络的使用密切渗透到日常教学、管理、学习和校园生活中去,才能全面体现校园信息化建设的先进作用。
    二、大数据时代下的学校管理 
    大数据的出现是社会进步、技术发展的必然结果。大数据对于学校的发展既是机遇,也是挑战。
    1.从学校发展战略上理解大数据的价值,更加注重教育信息化发展规划与建设,重视教育信息技术的创新,重视数据采集环境建设及其数据资源的开发与利用、分析与整合。
    2.从数据资源的质量层面看,教育信息化的发展使我校已经具备大数据的基础条件,但是目前普遍存在的问题是教师的个人技术水平决定了所收集的数据质量参差不齐、数据整合不深入、数据利用率低等。很多的数据分析、利用仍停留在初级水平,数据很难被发掘利用。
    3.在数据资源应用上比较欠缺数据信息共享平台的建设。这导致很多的的数据不能很好的可视化,以满足师生、家长对数据的需求。所以今后我校将在学校层面的大活动、班级层面特色活动、教师层面的学习活动等方面,多利用现代化宣传手段,例如微信、美篇等重构并优化学校与社会、家长之间的关系提升学校形象,增进学校的美誉度。 
    信息化应用与大数据的出现是社会进步、技术发展的必然结果。信息化建设和大数据对于学校的发展既是机遇,也是挑战。直面还是逃避?答案是毫无疑问的。对于一个学校的管理者而言,我需要树立起全新的管理意识,创新管理思维,直面大数据时代的挑战,提高数据分析和处理能力,同时充分发挥数据分析专家的作用,建设高效的数据治理机制,提升学校的综合效益。
他山之石可以攻玉,我们应虚怀若谷海纳百川,五天的学习,面对信息量如此之大的专家讲座、实地考察,我需要学习什么?怎么学?怎么用?怎么定位?自己还需要进行更深层次的梳理和消化。总之,学了道,鉴了法,结合实际取长补短,让学来的东西在自己学校生根发芽,使其本土化、校本化,也将成为我今后学习培训的思路和目标。
 

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